今次的主題是沉溺，以濫藥為主。我自己之前接觸這部份不多，只是讀輔導文憑時曾做過網絡沉溺的主題功課，當時學到香港有機構會應用CBT和MI(Motivational Interviewing)來協助相關人仕。而在聽熱線時，可能因為熱線能保護私隱，所以也試過聽到一些因性方面沉溺的求助者打電話來舒緩情緒。當時回應的方式是預以不批判的接納態度，並同理致電者情緒，當致電者希望聽到一些方法，我也會用CBT為基礎給一些意見，再給予一些專門機構的電話，鼓勵他們求助。
這主題似乎和我支援的對像-家長-看起來不太相關，但當我看到關於 Rite of passage的文章時，就找到一些啟發，或能應用在現在支援家長的工作中。
現在我教授家長的方法稱為RDI，詳細不作解說，簡單說，家長一般需要改變自己對孩子的溝通互動模式，以重建親子關係，達致孩子的成長。其中一個重要的心法是“慢下來”，所以我之前創作了“阿急”和“阿慢”，以了解各家長自己和它們的關係，並它們各自的好/壞影響，並家長希望現在和它們的關係是怎樣的，背後獨特的故事和知識技能又是怎樣的。
我發現有些家長已能逐漸做到慢下來，並對孩子增加理解。但有些家長在努力一段時間後，阿急又回來了，溝通又開始變得權威式和命令式。之前我從failure map和 absent but implicit 處取靈感，幫助家長和我自己過渡這部份，但，我內心仍有一種氣餒。
看過這星期的文章，對我的啟發是: 從急轉為慢，其實亦是從舊身份轉去新身份(可能對某些家長，是從話事人轉為聆聽者和引導者)，面對許多未知與不安。當做不到時，更感沮喪。原來，中間這個從舊模式轉變的過程，有一個過渡的階段(即separation, liminality, and incorporation三個階段的中間)。反來覆去也是平常的。當反覆變得平常，對我和家長來說也是比較能繼續向著目標進發的。
並且，我覺得若能訪問過來人家長來了解他們的歷程，並與新手家長分享，是一個很好的辦法，讓大家有心理準備接下來的路程可能遇到什麼困難，可多作準備。
另外，雖然我也有和家長討論舊模式的好處(例如阿急的好影響)，但這次的文章，令我覺得可以更深入到家長之所以難以離開阿急，背後所重視的價值和夢想是什麼。當他們能看到“阿急”背後想要的東西時，或許能幫助他們找出如何過渡到“阿慢”。
寫到這裡，我也反省到自己對“沉溺”一字的固著想法，以前都只集中在毒品，購物，網絡，性，食物等等的沉溺，窄化了對這一情況的理解亦有無意地病態化了這些情況。
其實沉溺可以是一種投入和追尋，當事人對它的理解和演繹才是最重要的，標籤別人或自己為“沉溺者”很容易只看到負向的面貌，進入失敗的故事主線。如何看到”沉溺”背後的那個“人”(於我，就是如何看到重覆跌入“阿急”羅網的那個人)獨特的追求，價值，夢想和知識與技能，發掘出這人的獨特經驗，找出支線故事，就是我想NT帶給我的啟發了！
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